Власти Нью-Йорка планируют с 2026–2027 учебного года запретить ученикам государственных школ использовать генеративный ИИ с дошкольного уровня по восьмой класс. Ограничение будет действовать до начала старшей школы — девятого класса; для старших учеников технологию предполагается разрешать лишь в конкретных образовательных ситуациях, в том числе при изучении самого ИИ.¹

В основе решения — не только опасения по поводу списывания или качества обучения, но и более широкий курс на уменьшение роли устройств в классе. Власти рекомендуют ограничить экранное время 30 минутами в день для учеников до пятого класса и 45 минутами — для шестых–восьмых классов. Ученикам младше третьего класса индивидуальные экраны в школе вообще не предполагаются.²

Сторонники запрета акцентируют человеческую сторону образования. Мэр Зохран Мамдани заявил: «Детям нужны учителя и человеческий контакт, чтобы учиться и расти».² В публикации AFP схожая логика передана через опасения учителей и родителей: они связывают широкое применение ИИ с рисками для психического здоровья и когнитивного развития детей, а также с экологическими издержками технологии.¹

При этом два описания меры по-разному расставляют акценты. AFP сообщает, что новые правила, по данным The New York Times, могут также запретить ИИ-чатботы, позиционируемые как психологическая поддержка. ¹ Другая публикация подробнее описывает исключения: одобренные образовательные программы, инструменты для учащихся с инвалидностью и тех, кто изучает английский, а также обязательные модули по ИИ-грамотности дважды в год.²

Педагогам, согласно этим данным, разрешат применять ИИ для планирования уроков и административных задач, но не для проверки работ. Таким образом, город не исключает технологию из школы целиком, а проводит границу между её вспомогательным использованием взрослыми и повседневным доступом детей к генеративным инструментам.²